El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, afirmó que desarrollar las habilidades socioemocionales de los jóvenes para promover su desarrollo que contribuya a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje es una prioridad de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el nuevo Modelo Educativo.
Como parte de las metas establecidas, en el ciclo escolar 2018-2019, se implementará el Marco Curricular Común (MCC) actualizado en la Educación Media Superior y para ello se capacitarán a 184 mil docentes.
Las habilidades socioemocionales son fundamentales para los jóvenes en edad de cursar la educación media superior y promover su desarrollo porque contribuye a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje y a mejorar el desempeño académico.
También ayudan a reforzar la identidad y la autoestima; favorecen ambientes de sana convivencia en las escuelas; y disminuyen conductas de riesgo.
Se pretende robustecer 18 habilidades socioemocionales consideradas prioritarias, las cuales se clasifica en tres perspectivas: Conoce T, aborda aspectos intrapersonales como la autoestima, la autorregulación y la determinación; Relaciona T, promueve el desarrollo de relaciones interpersonales positivas y; Elige T, fomenta la toma de decisiones responsables.
Para lograr este objetivo, la SEP ha diseñado una serie de actividades a corto, mediano y largo plazos, como ampliar y actualizar la oferta de capacitación docente y directiva para contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes y los docentes.
Incorporar estas capacidades a los rasgos del egresado y a las competencias genéricas del MCC, diseñar un documento guía para su difusión y desarrollar una plataforma virtual para compartir materiales de apoyo para los estudiantes, docentes, directores y padres de familia.
Basado en cinco ejes, el nuevo Modelo Educativo pretende reorganizar el sistema a fin de que, en este caso los jóvenes de México desarrollen su potencial para ser exitosos en el Siglo XXI.
Como parte de ese cambio, la SEP publicó el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad, para que los alumnos de educación básica y media superior reciban una educación de calidad alcancen su máximo logro de aprendizaje.
El documento resalta que la motivación es requisito indispensable para adquirir conocimientos y habilidades de forma significativa; y para ello los profesores desempeñan un papel importante, deben aprender estrategias para reforzar la autoestima de los alumnos, la confianza de su potencial, y el desarrollo de expectativas positivas y realistas.
El Modelo Educativo debe fomentar el desarrollo de competencias como la de “aprender a aprender”, esto es, deben aprender a pensar, a cuestionarse sobre os diversos fenómenos sus causas y consecuencias, a controlar los procesos personales de aprendizaje, así como a valorar lo que se aprender en conjunto con otro.
Una segunda competencia es el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños y los adolescentes “aprender a convivir”, para establecer estilos de convivencia sanos pacíficos y respetuosos.
A través de “aprender a ser”, los alumnos desarrollarán su autoconciencia, autogestión y conciencia social así como habilidades para relacionarse con otros y para la tomar de decisiones responsables.
Mientras que con “aprender a hacer”, el currículo debe favorecer el desarrollo de competencias profesionales mediante modelos que permitan un mayor equilibrio entre la formación teórica y práctica y el desarrollo de habilidades como el liderazgo el trabajo en equipo.
